Petits Explorateurs (6-11 ans)
“C’est la période où les graines de tout savoir peuvent être semées, l’esprit de l’enfant étant comme un champ fertile, prêt à recevoir ce qui va germer dans la culture.”
L’école Montessori 21 de Pau compte une classe d’enfants âgés de 6 à 11 ans (Les Abeilles).
Entre 9 et 12 ans, les enfants sont des petits explorateurs qui ont besoin d’une vie sociale plus affirmée et de projets collectifs, même si la base du travail reste individuelle. Le projet proposé par Maria Montessori pour l’élémentaire répond à la nécessité de découvrir, de comprendre et d’explorer ce vaste univers, auquel l’enfant de cet âge se sent appartenir. L’enfant est désormais capable d’une plus grande abstraction, de raisonnement, d’imagination et développe sa créativité. Le matériel est conçu comme un point de départ permettant de nombreuses explorations et menant à l’abstraction. Les enfants utilisent également des cahiers, des classeurs et des livres.
Le projet pédagogique : apprendre et se construire
Acquérir les apprentissages fondamentaux
Les apprentissages fondamentaux à l’école Montessori 21 d’Aubervilliers-Villette respectent les objectifs du socle commun des connaissances et des compétences fixées par l’Education Nationale. Ces apprentissages couvrent les domaines suivants :
- Le français : expression orale et écrite du français, compréhension et rédaction de textes, compréhension du fonctionnement de la langue, vocabulaire, grammaire, etc.
- Les langues vivantes : dialoguer, écouter, lire l’anglais et l’espagnol. Découvrir les aspects culturels de ces deux langues.
- Les sciences et technologies : mettre en pratique une démarche scientifique, effectuer des recherches bibliographiques, exploiter des données, concevoir et réaliser des dispositifs d’observation, de mesure. Interpréter des résultats, etc.
- Les mathématiques : sélectionner et organiser les informations nécessaires pour résoudre des problèmes mathématiques, utiliser les concepts de la géométrie, comprendre et utiliser les fractions.
- Les arts plastiques et l’histoire des arts : expérimenter et mettre en oeuvre des projets artistiques, analyser sa pratique et celle de ses paires, identifier des oeuvres d’art, les situer dans un contexte, etc.
- L’éducation musicale : chant, interprétation, écoute, analyse musicale, etc.
- L’histoire et la géographie : se repérer dans le temps et dans l’environnement, analyser des données, coopérer et mutualiser les informations, récolter des informations et les analyser, etc.
- L’éducation morale et civique : construire une culture civique et citoyenne, acquérir et partager les valeurs de la République.
- L’éducation physique et sportive : découvrir des sports, développer sa motricité, apprendre à entretenir sa santé au travers du sport, s’approprier une méthode, des rôles et assumer des responsabilités au sein du groupe.
Favoriser l’autonomie et l’envie d’apprendre
Dans la classe des Petits Explorateurs, tout est fait pour donner aux enfants envie d’apprendre, de se dépasser. C’est un espace dans lequel les enfants aiment être, dans lequel ils sont libres : libres de se déplacer, libres de travailler seuls ou en petits groupes. Les enfants peuvent se déplacer dans l’espace de travail, autour du matériel pédagogique et autour de leurs camarades de classe. De cette manière, ils apprennent à faire des choix, à prendre des décisions, à développer le libre arbitre.
Le rôle de l’éducateur est d’ailleurs assimilé à celui d’un guide. Il est présent si nécessaire, il oriente l’enfant vers un but, un travail, un projet, il l’accompagne. Mais en aucun cas, il ne fait à sa place. L’objectif est que l’enfant apprenne au travers de sa propre expérience, et non de celles de l’adulte.
Gérer son temps, être à l’écoute de ses besoins, s’organiser, avoir des responsabilités, aller jusqu’au bout d’un travail, se dépasser et relever des défis sont autant de compétences que les enfants de la classe des Petits Explorateurs développent au quotidien. Ces compétences liées à l’autonomie permettent à l’enfant de développer un sentiment positif vis-à-vis de l’école : dans ces conditions, travailler apporte en effet de la joie aux enfants. Les enfants possèdent ainsi une éthique de travail positive et une forte motivation à apprendre.